Coopération
Coopérer autour d’un lieu
Comment habitants, professionnels, chercheurs et pouvoirs publics pourraient travailler ensemble sur les questions d’un lieu, avec RRL comme dossier commun.
Parlons de ton idée- Modèle
- Quadruple hélice : quatre groupes autour d’un lieu
- Mis à jour
- 5 nov. 2026
Un projet pilote encore à convenir
La plateforme et les contenus provisoires EDU offrent un point de départ. Les partenariats, le financement et le projet pilote municipal décrits ici ne sont pas encore convenus.
Ce qui n’existe pas encoreQuatre acteurs autour d’un lieu
Quatre groupes relient expérience locale, réalisation, recherche et décisions publiques autour d’un même lieu. Ce modèle de coopération s’appelle la quadruple hélice.
Communauté et société
- Apporte
- Connaissance locale et soin quotidien.
- Participer implique
- Partager les questions et consigner les expériences.
- Bénéfices
- Des étapes claires et une vue de ton projet.
Économie locale et savoir-faire
- Apporte
- Conception, réalisation et savoir technique.
- Participer implique
- Convenir des travaux, coûts et responsabilités.
- Bénéfices
- Des informations utiles et des missions claires.
Enseignement et recherche
- Apporte
- Savoirs pratiques, supports pédagogiques et évaluation indépendante.
- Participer implique
- Relire les explications, tester les usages et restituer les résultats aux participants.
- Bénéfices
- Des questions concrètes et des documents sources partagés par choix explicite.
Pouvoirs publics et services publics
- Apporte
- Intérêts publics, conditions et décisions.
- Participer implique
- Un interlocuteur et des compétences clairement définies.
- Bénéfices
- Des dossiers étayés et des informations traçables.
Qui pourrait contribuer ?
Les quatre groupes comprennent notamment les acteurs ci-dessous. Figurer dans cette liste ne signifie pas participer à un pilote.
Communauté et société
- Habitants, futurs habitants et voisins
- Propriétaires et autres ayants droit
- Porteurs de projet et coopérateurs
- Associations et bénévoles
- Associations citoyennes et de protection de la nature
- Groupes culturels et patrimoniaux
Économie locale et savoir-faire
- Fournisseurs, producteurs et agriculteurs
- Bâtisseurs, créateurs et artisans
- Architectes, ingénieurs et conseillers
- Installateurs et entreprises d’entretien
- Entrepreneurs locaux et prestataires
- Entreprises coopératives et financeurs
Enseignement et recherche
- Écoles et formation professionnelle
- Établissements d’enseignement supérieur et universités
- Instituts de recherche et living labs
- Enseignants, formateurs et mentors
- Étudiants, stagiaires et doctorants
- Chercheurs et experts indépendants
Pouvoirs publics et services publics
- Communes et collectivités locales
- Régions et organismes territoriaux
- Aménagement du territoire et permis
- Services chargés de la nature, de l’eau et de l’environnement
- Gestionnaires publics de terrains et biens
- Fonds publics et agences de développement
Un exemple : garder l’eau de pluie sur le terrain
À chaque étape ci-dessous, une partie apporte sa contribution.
Exemple, pas un projet existant
- HabitanteUne habitante remarque que l’eau de pluie ruisselle vite hors du terrain.
- ChercheurUn chercheur aide à choisir une méthode de mesure que les habitants peuvent utiliser eux-mêmes.
- ProfessionnelleUn professionnel étudie une mesure adaptée et les conditions de sa mise en œuvre.
- CommuneLa commune évalue ce qui relève de sa compétence.
- HabitantsLes habitants consignent ce qui a été réalisé et ce qu’ils observent ensuite.
RRL conserve une trace de chaque étape, y compris l’incertitude et les résultats décevants.
Les participants peuvent choisir les connaissances à partager avec un autre projet, en conservant les sources, le contexte et les incertitudes.
Un projet pilote autour d’une question concrète
Choisir une question de terrain, une activité d’apprentissage ou de transmission que les participants peuvent tester. Convenir du périmètre, du temps et de l’accompagnement avant de commencer.
Faire connaissance
Parler du lieu, des questions et des personnes souhaitant participer.
Convenir de la démarche
Définir les rôles, les droits sur les sources, l’accès aux données, les moyens, le budget et les questions d’apprentissage.
Décrire la situation initiale
Réunir les sources et choisir des mesures réalisables. Les informations manquantes restent visibles.
Essayer et suivre
Tester l’activité et noter les actions, observations, temps, coûts et corrections, y compris les résultats décevants.
Évaluer ensemble
Comparer les quatre points de vue. Décider d’adapter, de poursuivre ou de clore.
Des outils existants, une nouvelle phase de validation
RRL peut fournir l’environnement de projet et d’apprentissage. Une demande de financement porterait sur de nouveaux travaux convenus : participation, préparation des sources, révision éditoriale et spécialisée, leçons accessibles et mesure des effets. Le demandeur, les partenaires et les conditions actuelles de financement restent à définir.
Étudier si les participants comprennent mieux, ont besoin de moins d’aide et produisent des informations utiles. Les effets écologiques exigent des mesures initiales adaptées et un suivi plus long.
De l’influence pour les quatre
La coopération ne fonctionne que si les quatre acteurs ont une influence sur les questions et sur ce qui compte comme réussite.
Chaque partie évalue la coopération depuis son propre rôle. Les différences de jugement restent visibles.
- Les habitants et les voisins décident avec les autres des effets qui comptent localement.
- Les chercheurs peuvent remettre en question méthodes et conclusions.
- Les intérêts publics et commerciaux sont rendus visibles.
- Les participants conviennent des décisions, de la restitution, de la poursuite des actions sur le terrain et du devenir des données après le pilote.
Ce qui existe et ce qui reste à organiser
Ce qui n’existe pas encore
- Un projet pilote municipal convenu ou un partenariat permanent entre les quatre groupes.
- Le projet pilote proposé pour filmer des pratiques locales et en faire des leçons relues.
- Des preuves mesurées que RRL réduit l’effort total ou entraîne une amélioration écologique.
- Un financement confirmé ou des engagements de partenaires pour le travail proposé ici.
Ce qui existe déjà
- Des dossiers de projet réunissant plans, sources, finances, évaluations et questions ouvertes.
- RRL EDU : des contenus provisoires sur les forêts productives et comestibles, avec explications, exercices et activités de terrain facultatives. La révision par des spécialistes reste en attente.
- Des méthodes et des supports pédagogiques avec sources, auteurs et versions ; des connaissances sélectionnées peuvent être partagées par choix explicite, dans le respect des droits d’accès.
- Des relevés d’actions et d’observations au fil du temps, avec la situation de référence et les changements souhaités.
Ces outils soutiennent le travail collectif. Un projet pilote doit établir à qui ils profitent, leur coût et les changements dans la pratique.
La proposition de pilote communal soutient cet échange. Ce document de discussion en anglais n’est pas une politique adoptée. Gestion des terres, eau, prévention des incendies et transmission des savoirs peuvent nourrir un dialogue sur les politiques publiques ; ils ne confèrent ni mandat public, ni droit à un financement, ni autorisation. Les autorités compétentes conservent leurs décisions.
Transmettre les savoirs locaux
Un projet pilote proposé inviterait des habitants ruraux expérimentés à montrer une pratique. Leur voix, leur langue, la saison et les conditions locales accompagneraient la leçon. Les contributeurs et la rédaction reliraient le contenu avant que les apprenants essaient une activité adaptée et reviennent avec leurs questions. Les enregistrements, le consentement, les droits et la participation restent à convenir.
Enregistrements et supports pédagogiques proposés ; le projet pilote n’a pas encore été réalisé.
Parlons de ton idée de coopération
Propose une question concrète, un lieu ou une source de savoir. Précise qui tu peux associer et si tu souhaites contribuer par la pratique, la révision, la recherche ou le financement.
Pour essayer RRL avec un lieu à toi : sous Betrokken blijven (livre blanc, en néerlandais), choisis Mogelijk pilotpartner worden (partenaire pilote possible).